最后一天的上午考《微机原理》, 信息科学技术学院专业必修课, 我纯属去凑热闹. 王克义老爷爷之厚道原来在信科同学中口耳相传, 人见人夸, 都说王老爷子考试题几十年如一日, 背熟三套题目考试上 90 没问题… 不过自从学校规定优秀率以后情况有所变化. 往届题目人人都有人人都会背, 结果就是上学期考试因分数过高而被迫每人降了 6 分, 才勉强符合学校的优秀率要求 (≤40%). 今年可能老爷子是不想再调分, 结果题量加大, 还考了不少没考过的东西, 吓出一点冷汗. 还好我做为一个有基本思维能力的青年, 不但把三套题目背熟了也把那 700 页的大书给翻了, 基本没有大问题. 信科的考试和物院的考试风格确实是迥异的. 物院考试多以大题为主, 抓重点, 考知识考得并不多; 而信科的课程以我上过的几门来说, 都是知识密集型的, 像微机原理这样的课, 更是细致到选择题里问 “USB 2.0 的最大传输速率是?” (480MB/s 哦, 考试时写错了…) 还有两道编程大题, … Continue reading →

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一波未平, 一波又起. 今天有报道称四川大学 “九千大学生争看世界杯爆发骚乱“, 起因乃是校方 “为了让学生能够更好的准备即将举行的考试” 而夜间停电, 妨碍看球. 至于升达一事, 也有报道说直接导火线也是看球问题. 我仍然坚持我的观点, 导火索是什么并不重要, 学生们只是借机发泄更深层次的不满而已. 所以, 对待青年学生要小心翼翼, 别被他们抓住把柄了. 联想到年初法国学潮, 起因也涉及大学生就业问题. 无论是在中国还是法国, 今时今日的学潮理想主义的色彩都已渐渐远去, 大学生们更关注的是就业这样的现实问题. 不同的是法国大学生的示威在学生组织领导下进行, 有明确的利益诉求, 最后在与政府的沟通下基本和平平息; 而中国大学生缺乏真正代表自己利益的学生组织, 草率推出的代表亦无斗争经验, 恐怕也不能代表大部分学生 (大公报这样的半官方媒体说领头者是 “学习成绩差的学生”), 以至于地方官员向 AP 抱怨说, “我不知道 (骚乱大学生们) 到底想要些什么.” 当然. 官办的学生会早已成为官方的附庸. 即使是鼎鼎有名的北大学生会为解决学生会尴尬地位的困境, 设有专职权益维护机构, 但同学们权益受到侵害之时恐怕最先想到的解决方法还是上 … Continue reading →

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当前学期平均绩点: 0.43

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“升达事件” 无疑地引起了大学生群体的强烈共鸣. 今天 QQ 上便有多人发来一个链接, 乃是有关此事的一个 Blog 报道(已被删除), 后面的跟帖中叫好声一片, 许多地方的大学生在 “声援” 的同时借机控诉自己所在的学校, 并表达了发动类似暴力行为的想法. 暴力不是值得歌颂的行为, 更不能冠以 “史诗” 的高帽, 这样的价值判断是危险的. 教育部不会因为暴乱而发给 “受害者” 们他们期望的文凭, 当事学生想必也知道这一点. 但是谁该为他们的损失负责? 校领导即使撤了职, 也无从弥补大学生们的损失; 于是诉诸于暴力行动, 只是表达他们的愤怒与仇恨而已. 校园里的熊熊烈火, 正是仇恨所播下的种子. 这样的事例应当不是偶然的, 套用邓小平的话说, “这场风波迟早要来”. 《南方周末》前段时间有一篇关于大学生就业的长篇报道, 将目光集中于二三流的大专院校 (请原谅我这么称呼) 毕业生面临的困境. 数年前为缓解就业压力高校扩招, 如今却带来了更大的教育压力. 所谓的 “教育产业化”, … Continue reading →

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第二门考试, 在试卷发下来以后才明白这门课的全称原来叫做 “核物理与粒子物理导论“. 题目很少, 但是论述题感觉有些篇, 某些内容考得太多, 某些 “重要” 的内容却不考. 会做的题目半个小时多就能做完了, 剩下的时间, 只好像闭卷答政治那样在三道不大懂的论述题里头瞎写一气, 把能想到的东西都搬了上去. 核物理这门课应该是为将来有志于从事核科学技术研究和应用的同志准备的. 我没有这方面的志向, 所以选这门课的本意只是增强一下修养. 无奈一学期下来课上大部分时间都在梦游, 还是靠期末突击了事. 修养是增强了一些, 至少对核反应的理解不是停留在简单的加减法上面了. 叶沿林做为物理学院的院长, 似乎开的课大多是知识型的, 以讲故事为主; 上课时穿插一些八卦, 正经知识没学到多少, 八卦倒是听回来了一些. 核物理这个学科即所谓的 “大科学”, 用于高能实验的大型加速器等设备的建造需耗费大量人力物力, 可谓是 “极大地推动了其它领域科学的发展”. 将来会做这一行的人也许大部分都是定向生, 核物理这三个字在常人看来可能还是有点神秘, 可怕和让人望而生畏.

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